Foyer Départemental de l'Enfance de l'Allier

« La conscience est un trait d'union entre ce qui a été et ce qui sera, un pont jeté entre la passé et l'avenir »

Henri BERGSON, l'énergie spirituelle (1919)

Le placement d'enfants, ses modes, sa fréquence, sa qualité, son existence même, sont étroitement liés aux conceptions relatives à l'enfance, à la famille, aux formes de filiation, à la précarité et à l'assistance.

Plus globalement, les conditions de placement des enfants dépendent des représentations, des valeurs d'une société donnée, mais aussi des règles, des moyens économiques, du développement technique et de l'organisation de cette société, tout particulièrement des politiques et des pratiques sociales de protection de l'enfance.

Les valeurs qui sous-tendent l'action au Foyer Départemental de l'Enfance de l'Allier sont à mettre en lien avec la mission de protection de l'enfance dévolue à l'établissement.

Nous vous invitons donc à vous rendre dans l'onglet projet d'établissement, validé par les instances les 17 et 18 juin 2021, un projet d'établissement qui a pour fil conducteur la qualité de la prestation auprès des personnes accueillies, le respect du droit des jeunes et de leur famille.

Un projet d'établissement qui prend en compte par déclinaison la loi de la transformation de la fonction publique et par déclinaison à son échelle la grande cause du quinqennat : "l'égalité entre les femmes et les hommes" (Analyse : Plan d'égalité femmes hommes) notamment par le plan d'action relatif à l'égalité professionnelle entre les femmes et les hommes dans une approche systémique par la déclinaison et répercussions de l'axe 3 au bénéfice de la population accueillie : Prendre soin de soi pour mieux prendre soin de l'autre , de l'axe 4 : Mettre en action la priorité "égalité filles/garçons" dans le dialogue interne et entre les enfants (Plan d'actions égalité femmes hommes).

En effet, avec humilité, dans une dynamique de garantie "des droits et devoirs de tous", le Foyer Départemental de l'Enfance de l'Allier s'efforce de répondre, autant que faire se peut, à l'instar de l'impulsion portée par le ministre des Solidarités et de la Santé M. Olivier VERAN, et par M. Adrien TAQUET, secrétaire d'État chargé de l'enfance et des familles, à amplifier la qualité de l'accueil, à accentuer la prévention et la lutte contre la maltraitance, la prévention et la lutte contre toutes les violences sexuelles par :

• la mise en œuvre depuis 2015 de formations communes pour renforcer la coopération entre professionnels de terrain (voir onglet Formation)
• la continuité de l'accès aux soins comme priorité absolue. Lien vers la loi du 14 mars 2016 relative à la protection de l'enfant et onglet Projet d'établissement rubrique La santé des enfants protégés : une priorité absolue. 
• le droit à l'éducation (voir onglet le droit à l'éducation)
• le droit à la protection :
  • la saisine des autorités (État et Conseil Départemental) lors d'évènements indésirables graves (Point sur EIG / Fiche de saisine EIG) ;
  • recours au CDAD (convention en cours de réactualisation) ;
  • voir le lien "défenseur des droits et défenseur des enfants".

• l'anticipation aux fins de ne pas pénaliser les enfants tout en permettant l'exercice de l'autorité parentale de solliciter les parents dans le cadre du recueil de la signature des actes non usuels : voir la notion d'acte usuel (annexe du projet d'établissement) et notamment tout mettre en oeuvre pour que chaque jeune puisse bénéficier d'une Carte Nationale d'Identité (CNI) : en somme leur garantir leur droit à l'identité.
• le cadre de la politique départementale (territorialisation de l'action sociale en 3 territoires des Solidarités Départementales ; mise en oeuvre du projet pour l'enfant « PPE » ; élaboration du schéma unique des Solidarités Départementales 2017/2021 axé notamment sur la prévention le soutien à la parentalité, le partage d'information, l’interconnaissance, la qualité des accompagnements) ;
• le droit à l'enfance : "Car l'enfant est chercheur et inventeur, toujours à l'affût de la nouveauté, impatient de la règle, enfin plus près de la nature que l'homme fait. Mais celui-ci est essentiellement un être sociable" Henri Bergson - La pensée et le mouvant 1923 ; voir le lien vers l'article ASH de Gautier Arnaud-Melchiorre "pour qu'un enfant placé ne soit plus seulement défini par son placement" / lien vers le projet d'établissement - fiche action n°6 (page 220/228) "ce qui passionne le jeune"
• l'accès à la culture conformément à la volonté de la ministre de la Culture Mme Roselyne BACHELOT "d'actions concrètes pour garantir la participation de tous les citoyens à la vie culturelle, tout au long de leur vie et sur tout le territoire" (Conseil des ministres 26/05/2021) voir onglet Culture.

Cette invitation à visiter le site de l'établissement nous conduit à citer AMIN MAALOUF, page 33 " les identités meurtrières" : « Chacun d'entre nous doit se frayer un chemin entre les voies où on le pousse, et celles qu'on lui interdit ou qu'on sème d'embûches sous ses pieds ; il ne se contente pas de « prendre conscience » de son identité, il l'acquiert pas à pas. L'apprentissage commence très tôt, dès la première enfance. » et de faire la transition avec la volonté du Président de la République de décréter la lecture "Grande cause nationale" à l'été 2021 ; M. Emmanuel MACRON ayant fait rappel que la lecture était l'une "des bases de la citoyenneté" Education à la citoyenneté, puisqu'elle permet de "développer la capacité d'émancipation, de se relier aux autres et de créer une communauté nationale Laïcité : passeport + vidéo "et si j'étais Jean Zay en 2020" à travers des valeurs communes Prix CIDAN + Territoria".